Descrição

Este livro interessa a professores e profissionais ligados à educação, psicologia e áreas afins. Constitui-se em referencial importante na discussão das relações dialéticas entre desenvolvimento e aprendizagem em diferentes níveis de escolarização, da alfabetização à pós-graduação. Utilizando referencial piagetiano para a tomada de consciência e uma revisão bibliográfica pertinente em relação à metacognição, esta obra descreve um conjunto de pesquisas sobre a tomada de consciência e a atividade metacognitiva, consideradas indispensáveis para o aprendizado significativo na escola.